Как вырастить гения и не погубить детство.
Раннее развитие ребенка кадр первый. Посмотри внимательно, - говорит мама 11-месячному малышу, - это истребитель марки Mirage, выпускаемый фирмой Dassault". Кроха, сидящая на полу, внимательно слушает мамин голос. Эта продвинутая женщина занимается с ребенком по системе Глена домана. Главное в этой системе - постоянные занятия с ребенком по карточкам, выписанным из мировой энциклопедии. И на карточках, как вы уже поняли, не просто дядя, а, к примеру, первый президент Америки Джордж Вашингтон
. Сторонники домана и сам автор уверяют, что благодаря этим карточкам родители закладывают в мозг ребенка обширнейшие энциклопедические знания, которые потом "Всплывают" просто на автомате.
Кадр второй. Шестнадцать лет спустя этому же ребенку показывают карточку этих же самолетов. "Понятия не имею, что это такое, - басит подросток. - В первый раз это вижу". Так стоит ли игра свеч?
Термин "Раннее Развитие Ребенка" появился сравнительно недавно. В России первыми экспериментаторами была семья никитиных. В Америке большую популярность обрела система Глена домана, в Италии - Марии мантессори, в Японии - Масару ибука. Все эти достойнейшие люди сходились в одном - существующая система образования в корне неверна. В случае если с детьми не заниматься с самых первых дней жизни, то потом будет поздно. И вот младенцам рассказывают мировую историю, учат иностранным языкам, рассказывают, как правильно сложить дроби. Скептики криво ухмыляются и с пеной у рта доказывают абсурдность и даже вред всех этих действий. А детишки у таких родителей демонстрируют перед камерой знание Шекспира в 5-летнем возрасте, складывают "Мама" из кубиков Зайцева в семь месяцев, играют на скрипке в три года. Гениальность или дрессировка?
Все базовые идеи раннего развития строились на одном факте - мозг человека растет и развивается , внимание, только в самом раннем детстве. Таким образом, если быть точнее, то до трех, иногда пяти лет. И если в этот период не объяснить ребенку, кто такой первый президент Америки, то потом это же самое в него придется вдалбливать долго и упорно. Иначе говоря, пятилеток всегда легче научить, чем шестилеток, четырехлеток - чем пятилеток, трехлеток - чем двухлеток и так далее. В последнее время в огромном количестве стала появляться литература о том, что именно слушать и что именно читать беременной женщине, чтобы ее ребенок родился умным.
Однако в последнее время крупнейшие западные ученые стали говорить о том, что мозг человека может расти и развиваться всю жизнь! Но! Будет это делать только при определенных условиях. Ли это открытие конец теориям раннего развития означает?
Вовсе нет. Просто подходить к ним, как и ко всему остальному в этой жизни, надо с позиций здравого смысла.
Активная игровая среда на МОЗГ влияет.
Факт. Научно доказанный на крысах. У тех животных, которым поставили яркие красивые домики, повесили кольца, поставили лабиринты, объем мозга увеличился на 25%! То же самое, как считает наука, происходит и с человеком. Покупая ребенку красивые, развивающие воображение игрушки, вы не просто так тратите деньги, а вкладываете их в выращивание гения. Помните только, что нет смысла покупать игрушки и хранить их в коробке под замком (вдруг ребенок поломает. Ваша задача как родителя обеспечить свободный доступ к этим игрушкам для ребенка. Чтобы он с самого раннего детства сам мог выбирать, чем заняться. В идеале у ребенка должны быть:
- Краски (для совсем маленьких существуют пальчиковые краски, съедобные), пластилин, цветная бумага, безопасные детские ножницы, клей.
- Конструкторы (для малышей лучшей серией признана лего - малышам, в которой соединены музыкальные эффекты с простотой сборки).
- Мячи.
- Спортивный уголок (Горка, шведская стенка, качели, батут, маты).
- Ролевые наборы (кухни, кукольные домики для девочек; гаражи, мастерские для мальчиков).
- Музыкальные инструменты (барабан, колокольчики, бубны, детские синтезаторы).
- Мягкие игрушки (только не надо с ними перебарщивать, равно как и не надо давать их детям до года).
Поверьте, нет детей, которые бы не любили играть, однако есть дети, которых этому не учат родители. Да - да, играм тоже надо учить. Показать как, поиграть немного вместе, похвалить за результат. И вот уже вы спокойно читаете книгу, а ребенок четвертый час возится в комнате, находя себе занятие и, самое главное, развивая мозг. Кстати, самую оптимальную с этой точки зрения организацию детского пространства можно найти в работах Марии мантессори. Основной упор она сделала на зоны: спортивная, сенсорная (здесь должны быть предметы разной фактуры, вода, массажные мячики, коробочки с разными запахами и т. д. ), игровая.
Чем раньше начать учить ребенка иностранным языкам, тем лучше.
Не совсем факт. Большинство детских психологов склоняется к тому, что минимальный возраст, когда нужно учить ребенка иностранным языкам -5-7 лет. То есть не раньше, чем ребенок уверенно заговорит на родном языке. Тем временем сторонники теории раннего развития советуют учить иностранный с пеленок. Кто прав? Уже известно, что ребенок, которого пытаются сразу с рождения учить двум и более языкам, начинает говорить позднее своих сверстников. Это понятно. Стремясь к билингвизму, родители слишком перегружают мозг малыша.
И ребенок никак не может разобраться со словами, предложениями и т. д. некоторые психологи уверяют даже, что лучший возраст для изучения иностранных языков - 14 лет. Лучший совет от детского психолога лены Даниловой: если вам уж так хочется начать изучать иностранный язык с ребенком с самого детства, то ограничьтесь одним детским стишком. Но так, чтобы этот стишок, как говорится, от зубов отскакивал. На этот стишок потом уже в 14-16 лет ляжет вся база иностранного языка без всяких усилий.
Чем больше ребенку показывать карточки, тем больше он запомнит.
Вы самый первый пример помните? Так вот, судя по всему, нет смысла мучить младенцев всемирной энциклопедией. Самый большой минус теории Глена домана - это сведение роли ребенка с творца (как у мантессори) до слушателя. Вместо того, чтобы поиграть с ребенком в прятки, родитель-"домановец" упорно показывает карточки. Однако что-то можно и отсюда взять. Несложные карточки с знакомым предметом и его написанием помогут вашему ребенку не только пополнить словарный запас, но и раньше начать писать. А пять минут в день для игры в лото - сплошное удовольствие для малыша.
Лишь в том случае, если ребенку включать классическую музыку, то он вырастет гением.
Доказано, что музыка Моцарта (и только его) активизирует мозговую деятельность человека. То есть человек, послушавший Моцарта, перед контрольной решит большее количество задач, чем человек, не слушавший музыку. Это факт. А уж как им распорядиться - ваше дело. Одно помните - с музыкой тоже не все просто. Японец Масару ибука, чья книга "После Трех уже Поздно" расходится огромными тиражами, предупреждал - если у матери нет слуха, лучше не петь колыбельные младенцу. Иначе у ребенка тоже не будет слуха. И сломать эту запрограммированную закономерность сможет лишь очень хороший психолог, сумевший перепеть человеку фальшивый мотив. Это, во-первых. Во-вторых, не эксплуатируйте всего одну музыкальную игрушку с одним и тем же мотивчиком. Особенно это касается многочисленных подвесок для кроватки. И не забывайте, что музыка (особенно для маленьких детей) не должна быть слишком громкой. Это относится и к музыкальным инструментам.
Спортом дома вовсе не обязательно заниматься.
Большое заблуждение. Очень важно, особенно в условиях нашей зимы, когда большинство маленьких детей садят под замок дома, дать ребенку возможность много двигаться. Вот зачем и нужны различные спортивные комплексы или просто подвижные игры. Поверьте, это куда важнее, чем иностранный язык или энциклопедические знания. Тем более, что детские психологи говорят об обязательном наличии дома шведской стенки. Оказывается, возможность лезть вверх у детей стимулирует не просто умственные способности, но и веру в себя. Кто бы мог подумать, что покупая ребенку лестницу, вы стимулируете развитие лидера?
Телевизор и компьютер вредны для здоровья!
Интересно, а что будут говорить наши дети лет через тридцать? "Немедленно Отойди от Машины Времени и Посиди, Хоть Телевизор Посмотри"? А наших родителей бабушки - дедушки гоняли за то, что они читали книжки. Я хочу сказать, что конечно, 12-часовое сидение за компьютером может утомить глаза и испортить зрение. Но и 12-часовое чтение книг - вредно для глаз. Так что не надо паниковать и корить себя за покупку очередной компьютерной игры. Просто попробуйте распределять время и вовремя выманивать юного компьютерщика на технические перерывы. И позаботьтесь о хорошем освещении и хорошем стуле - кресле, чтобы избежать сколиоза. А научных данных об ужасных последствиях работающего телевизора или компьютера для детского здоровья и психики нет. Понятно только, что старый советский Винни - пух лучше в воспитательных целях, чем том и Джерри.
Подводя итог, хочется подчеркнуть два правила:
1. гораздо лучше перебарщивать с методиками раннего воспитания, чем не заниматься с ребенком вовсе.
2. если стоит выбор между уроком игры на скрипке и прогулкой, то выбирать надо второе. Для здоровья полезнее. А здоровье, как известно, потом ни за какие деньги не купишь.
Что почитать о раннем развитии.
Глен "Гармоничное Развитие Ребенка доман".
Сесиль Лупан в Свое Дитя"Поверь".
Мария "Руководство для Родителей мантессори".
Никитины "Развивающие Игры", "резервы здоровья наших детей"Масару ибука "после трех уже поздно"Евгений Комаровский "здоровье ребенка и здравый смысл его родственников"автор: Ирина Корнилова.
Комментарии(222)
Как педагог раннего развития скажу, что суть этого самого "раннего развития" не в том, чтобы впихнуть в малыша тонну энциклопедических знаний. Физиологами доказано, что в течении жизни количество клеток головного мозга человека не увеличивается, зато первые 3-5 лет стремительно растёт количество связей (синапсов) между клетками мозга. По этим самым синапсам от клетки к клетке передаётся информация, чем больше синапсов, тем быстрее идёт информация, следовательно, человек мыслит активнее. Синапсы образуются, когда человек думает, строит логические связи, эмоционально откликается на происходящее вокруг. Если в самый продуктивный период образования синапсов давать мозгу пищу, то есть обеспечивать ребёнку развивающуюся среду, где он может исследовать свойства предметов и возможности своего тела, то в последствии он будет быстрее усваивать информацию и продуктивнее ей оперировать.
До года для ребёнка совершенно всё вновинку, любой новый предмет, новый звук, вкус заставляют активно работать мозг. После года ребёнок уже более осознанно манипулирует различными предметами. И тут маме нужно вместе с ребёнком играть, показывая пример, потому что подражание - основной способ научения. Суть моих занятий именно в том, чтобы играть и делать открытие во время игры, а не заучивать факты.
Про изучение языков тоже скажу (т.к. по образованию я учитель английского). Ребёнок в раннем возрасте усваивает языки интуитивно, а не логикой, как взрослый человек. Когда информация усваивается неосознанно, это намного проще. Но! Язык без использования совершенно бесполезен. Ребёнок усваивает родной язык и активно его использует, потому что все вокруг говорят на этом языке(есть языковая среда). Если учить ребёнка английскому в отсутствии языковой среды, то всё без толку. Язык быстро забывается, если на нем не разговаривать.
Про Моцарта интересный факт
Зантмалась с ребенком по системе Глена Домана. Он рано нпучился читать, считать, энциклопедические знания.В школе учился обычно.вообще в жизни ни как не пригодилось. Я поняла, что лучше заниматься творчеством - лепить рисовать, петь, танцевать, играть А все эти развивающие методики -ерунда. Главное научить ребенка - быть счастливым
Прочитала все, кроме последней. С Никитиными и Гленом Доманом не соглашусь , Мацуру Ибуку многое понравилось. Комаровского смотрю, в большинстве случаев вызывает доверие.
зачем родители хотят гениев? У гениев тяжелая судьба
Не знаю ни одного гения, который занимался по всяким системам типа "гений с пелёнок". Все эти методики нужны для повышения самооценки родителей и обогащения продавцов.
Ибука во многом верные вещи пишет. Я до 3х лет обожала фортепиано, даже придумывала мелодии, хотя нот не знала, причём как говорила соседка(педагог по музыке) "весьма не дурно". Но, это было у моих дедушки и бабушки в Энергодаре, а когда я приезжала в Москву к родителям мне давали собирать кубики, отец заставлял писать в прописи и мы учили английский(все это было, скажем так, насильно, а мне всего то 2-3 годика). Никто не задумался что мне нравилось и что надо было развивать. Так что с детенышем нужно заниматься тем к чему у него лежит душа. Дать попробовать... может быть ему нравится естествознание и он с удовольствием будет собирать срезы цветков и рассматривать их под детским микроскопом. Может ему нравится рисовать и он к 3 годам будет рисовать получше Монета. А может малыш любит учить и рассказывать пьесы, стихи, рассказы... почему бы и Шекспира не цитировать. Дети, действительно, гениальны и во многом превосходят нас, нужно лишь помочь быть им счастливыми. Так что в раннем развитии нет ничего плохого если оно приносит удовольствие малышу.
С Моцартом занимался музыкой деспотичный отец и уже в 3 года он давал свой 1 концерт. Все же "гении" понятие очень сложное и наверное во многом связанно как раз с тем что в семечко вложили изначально. Пушкин и его няня. Ломоносов и его Папа, а дальше церковная академия. Во всяком случае главное не насиловать детскую психику, а так они все маленькие гении, каждый в своём)
Согласна с вами. Заниматься надо, но не по этим наборам, которые сейчас продают.
а как заниматься с ребенком спортом дома, если только стоит ему чуть подпрыгнуть, сразу соседи с нижнего этажа стучат по батареям и бегут к нам с жалобами?
щас нормально побегать ребенку даже в саду не дают!
мы мало об этом задумываемся, но физическое развитие очень сильно ограничено у наших детей. где бегать и прыгать? только на секциях и в лесу! ну на секцию дай бог раза два в неделю многие ходят, а в лес?
в парке бегать - нельзя, тут люди ходят, собаки бегают и т.д.
дома нельзя - соседи ругаются
в саду нельзя - вспотеете, заболеете
на улице нельзя - люди ходят, машины ездят.
а на мой взгляд, физические нагрузки в игровой форме (с учетом количества лет и состояния здоровья, конечно) в раннем возрасте лучше всего развивают.
Ломоносов и его дьяк)) Славяно-греко-латинская Академия?
Я думаю даже, надо грамотно сочетать - передвижения , перемещения в пространстве, крупную моторику ( кувырки, повороты) и занятия простейшей геометрией, об'емной. Так и физическое развитие, и трансаерсию как мыслительную операцию будем грамотно сочетать и естественно развивать. Физическое развитие - это здоровье. Это главное.
Все эти книги прочитала. Занималась по карточкам Домана, по системе Монтессори, прислушивалась к Ибуке. Пришла к выводу, что главное- это интерес ребенка. Не все из предложенных методик подошло моему сыну, не все заинтересовало. Карточки это вообще отдельная тема, тем, кто читал Лупан, уже известно, что она раскритиковала эту тему, объяснив это тем, что, если следовать методике Глена Домана, то вся жизнь подчиняется только просмотру данных карточек и у мамы не остается абсолютно времени на себя. Считаю, что самый главный способ развития ребенка- это пример родителей, заинтересованность их делать что-то вместе, радость от совместного творчества. Но при этом не согласна, что лучше перезаниматься, чем не заниматься вовсе. Интерес ребенка к занятиям поддерживается в течение 6 лет и если его пережать в младенчестве, то в школе его просто будет сложно заставить учиться. Не стоит заставлять, не стоит усаживать за парту писать прописи в 3 года. Гораздо важнее дать ребенку прочувствовать среду, дать ему взаимодействовать с ней самому, дать ему возможность самому придумывать, изобретать, играть. Нужно быть чутким родителем, чувствовать истинные потребности своего ребенка, а не слепо слрдовать методикам. Иногда купание в ванной или игра в машинки гораздо полезнее для ребенка, чем просмотр карточек с историческими фактами
Ох... я уже не очень помнюПомню только что он был не так прости был обучен.
читайте-читайте умные книги. только о ребёнке не забывайте)) о его особенностях)) и о его способностях)) и о его увлечениях)) и о его желаниях)))
Кто ж такие бредо вбросы пишет. Сначала вроде адекватно, потом билингвизм плохо, компьютеры хорошо)
Важно не учить! А развивать. Это разные вещи. Кого именно учат, у того и идёт отторжение. Если в форме игр, то любому ребёнку понравится! И каждому своя методика подходит, или сочетание нескольких. Тут важен индивидуальный подход )
Про Януша Корчака забыли совсем.
Очень интересная передача с познером, вот название-
Гость Татьяна Черниговская. Познер. Выпуск от 25.04.2016
25 апреля 2016116 122
По поводу мозга и его способностей.
У меня на стене эти видео жесть.
Рекомендую.
Оооооо, у Ирины и ссылки на литературу есть! Браво, молодец, люблю! Пишите ещё!
А спортивный комплекс у вас есть? Пусть лазает по лестнице, висит на кольцах, на турнике, забирается по канату. А по головам соседей прыгать действительно не надо. Тем более, как я понимаю, вы это практикуете вечером, когда люди с работы приходят.
Автор читала книг галопом по Европам и также писала статью. У Никитиных -главное было физическое развитие ребенка, которое тянуло за собой интеллектуальное. Не думаю, что все эти методики стоит об'единять в одно и ругать скопом.
Все удивляюсь, как это наши предки страну из руин подымали, космос осваивали, Север покоряли? И все ж без раннего развития!
А вы не думали почему нация Евреев такая умная? Потому что они занимаются ранним развитием!!!!
Спортивный комплекс у нас квартирные условия не позволяют поставить. Дом старый, стены картонные, площадь маленькая. из комнат только зал и крошечная детская, в которой все углы заняты шкафом, комодом и кроватью. Спортивный комплекс - это, к сожалению, возможность для квартир больших габаритов...
а соседи жалуются по вечерам и выходным не потому, что мы практикуем активные игры вечером, а потому что соседи сами только вечером и по выходным дома бывают.
У нас даже санузел с ванной в планировке квартиры не предусмотрен! какой уж там спортивный комплекс!?
когда будут нормальные человеческие условия проживания, тогда и комплекс будет
Стенка крепится враспор к полу и потолку. Стены не задействованы. Занимает см 70 стены, наверное. Как кресло или телевизор, например. Сверху турник, на который можно повесить кольца или канат. Для этого практически не нужно пространство. Видела такие стенки во многих однокомнатных квартирах. Сами сейчас ставим в коридор. Было бы желание. Я вам не уговариваю, просто вы пишите, что переживаете, что ваши дети мало двигаются.
Нет, я такого не писала. я говорила о том, что сейчас условия социальные сильно ограничивают активные игры детей. я говорила не лично про себя, а про то, что бегающие и прыгающие дети часто воспринимаются окружающими как что-то ненормальное и раздражающее. что в саду, что в парках. даже первоклашек, которые еще в силу своего возраста имеют потребность в активном движении, уже приучают сидеть смирно, "не бегать по коридорам", вести себя как взрослые. А потом все удивляемся, почему это у нас дети такие неразвитые и интересуются только компьютером и телевизором! да потому что с самого раннего возраста родители начинают злоупотреблять всеми этими гаджетами, чтобы ребенок посидел спокойно, ни бегал, не шумел и не создавал проблем окружающим (как самим родителям, так и соседям).
к сожалению, многие взрослые воспринимают активность детей, и своих и чужих, как что-то ненормальное, потому что это шум, гам, визги и т.д.
ведь куда проще включить дитю телик или усадить за комп или планшет, чтобы он не шумел и сидел спокойно! для многих это намного проще, чем организовать досуг ребенка и направить его энергию в мирное русло.
для многих даже проще планшет дитю купить, чем устанавливать спортивный комплекс.
это дешевле, эргономечнее и спокойнее.
вот я о чем!
вот в чем беда!
а если бы шум и гам детский воспринимался как норма (в разумных пределах, конечно), то многих проблем бы удалось избежать, таких как проблемы с засыпанием, зависимость от электроники, отставание в развитии (умственном и физическом).
ПС: про особенности установки спортивных комплексов я в курсе. но на данные момент квартирные габариты действительно не позволяют нам этого, не потому что "нет желания", как вы пишите, а потому что действительно некуда
Ну, не знаю не знаю... нашему 3.5г, шпарит на русском и на английском одинаково. Не может быть, что это плохо. Я сама учила английский и французский с 8 лет. Мне это не помешало. Спасибо советскому образованию, говорю без акцента свободно по-английски. Во взрослом возрасте пыталась выучить немецкий и итальянский и уже не очень пошло, знаете ли. Чем раньше, тем лучше имхо.
Вывод не совсем в тему) а так - статья хорошая. Жаль, что не попалась мне вовремя...
Интересно а автор вообще пробовала позаниматься хоть по одной из методик? Во всех одна суть- обучение в игре. А не"тыканье" карточек или наачитка чего-то. Статья какое-то оправдание ленивой мамы
Мария Монтессори,а не Мантессори - через "о"
Хорошая психологически обоснованная статья. Надо еще добавить генетический фактор, ибо если в роду одни троишники отличника не будет, хоть убейся об стену.
Генетический фактор уже сводится на нет. Новые исследования доказывают, что важна в первую очередь среда, в которой растет ребенок. Если среда - это родители, которые мало уделяют внимания умственному развитию, то и результаты у ребенка будут соответствующие..
Вообще не правда! Мои родители учились на сплошные тройки и смогли осилить лишь ПТШ, а у меня и брата по 2 красных диплома о высшем образовании. Так что не факт, что дети троечников тоже будут троечниками
В роду.и под троешниками имелось в виду не оценки в школе, а умственные способности. Можно быть и краснодипломщиком и ВУЗ блестяще закончить-но быть зубрилой при этом, а в теме не разбираться и не понимать сути. Наверняка такое встречалось.
Это сводится на нет людьми, которым хочется верить в чудеса. Ни один уважаемый ученый не будет отметать генетический фактор. Ибо с генетикой не поспоришь-если ребенок не имеет способность рисовать, нет слуха, нет пластики-то научить можно, а вот создать новое, творить, к сожалению, нет. Так и во всем остальном. О гениях сейчас не говорим-это случаи особые. И если бы решаюшим фактором была среда и воспитание-не было было бы так много убийц, насилия. Вы хоть раз видели статистику детей отцов, которые сидели, но дети их никогда не видели, их ростила мама в любви,заботе... и тем не менее они зачастую идут по стопам отца
Нет, статистику не видела, ибо не знаю, где таковую брать. Есть, наверное, и обратная ей статистика. А вопрос в том, почему женщина выбрала именно мужчину с криминальными наклонностями..подобное притягивает подобное..может, ее методы воспитания оказались провальными, или он стал заложником стереотипов окружающих ("сын преступника"), может, мальчика окружали неблагополучные подростки (опять же среда)..нельзя ВСЕ списывать на генетику. Но и сбрасывать со счетов не стоит. Я к этому не призывала и не призываю. Если взять за истину, что все уже в ребенке заложено, получается, воспитывать бессмысленно? Нет, конечно. Не было бы тогда феральных людей (людей-Маугли)..все откладывает отпечаток на ребенке с самого раннего детства. Есть наследственность, но изменчивость определяет больше
Жизнь показывает, что одним на выполнение задания нужно 5 минут, а другим 2 часа, у кого-то есть способности (генетические, природой заложенные), у кого-то нет. Кто-то с репетиторами занимается 5 раз в неделю, а кому-то они не нужны, потому что хватает потраченного времени в школе. Кто-то физик, кто-то лингвист. Даже дети, рожденные в одной семье бывают отличниками и двоечниками, а время на их воспитание, потраченное родителями одинаково.
Куда ж без генетики :)
Не бывает так, чтобы времени, потраченного на воспитание разных детей, было одинаково) Влияет на формирование личности даже порядок рождения. Я согласна, что есть природные способности, но от неразвитых способностей тоже толку нет. Именно поэтому воспитание и среду не стоит сбрасывать со счетов. Большинство просто принебрегает тем, чтобы вникать в педагогику и психологию, из-за бессилия в этом все проще списать на гены. Безусловно, есть то, что дано ребенку при рождении, но заранее родителям это неизвестно, поэтому важно увидеть и развить, поместив в благоприятную среду. Ребенок - как губка. Не зря же говорят) от среды во многом зависит, что она впитывает. Бытие определяет сознание. Сколько еще раз повторить, что я не списываю гены со счетов, я просто не приписываю им первенство в формировании личности..и еще вопрос, поможете разобраться, чьи гены унаследованы детьми, которые росли в одной семье, но один при этом двоечник, а другой отличник?
Если Вы посадили елку,то как ее не поливай, удобряй вишня из нее не вырастет. Но при правильном уходе может вырасти красивая здоровая ель. Или кривенькая жиденькая елочка в противоположном случае. Генетика имеет значение, но очень многое в Ваших руках
мне как-то кажется, что перебарщивать не надо ни в каком случае
Как можно всерьез обсуждать статью автора, позволяющего себе безграмотные фразы типа "садят под замок" и не знающего, как пишется фамилия Монтессори?
Бывает, человек знает, что писать, но знает как...
Дети же не рождаются одинаковыми (кто-то в маму, кто-то в папу, а кто-то сам по себе из серии "ну, в кого он, он такой", в себя), у них разный набор унаследования генетики, но в семьях очень часто бывает, что с одним сидят днем и ночью, и он - "балбес", а с другим сидеть не надо, потому что ребенок все сам схватывает.
Я педагог по образованию, достаточно глубоко познала и педагогику и психологию, если вы изучаете эти науки, то должны понимать, что никакого усреднения быть не может, каждый ребенок личность и индивидуальность, рожденный с определенным набором способностей.
Достаточно проанализировать семьи знакомых, и Вы увидите насколько разные дети в семьях.
Безусловно, индивидуальность (особенно генетическая предрасположенность выражена в случае "сам в себя")))). но к каждому ребенку нужен подход, чтобы эту индивидуальность раскрыть. из помидора должен вырасти помидор, из огурца - огурец...но вот от ухода тоже многое зависит, от почвы. я как раз о последнем..
Про балбесов отдельный вопрос. часто из детей родители сами делают безответственных и неприспособленных балбесов, каждый день им об этом напоминая...например, ребенок знает, что можно играть весь день на компе, а мама придет и ночью за него сделает уроки. вот и готов балбес, который в жизни не способен будет принимать решения. и генетика тут будет уже ни при чем...
Я Вам другой случай опишу "умный" троечник-лентяй. Наверняка видели таких в школе? С генетикой у него все в полном порядке, а вот среда и воспитание подкачали, нет мотивации и в итоге плохие результаты..
Я против раннего развития, к примеру, хотя и сама педагог, в ребенке нужно развить любознательность, интерес к жизни и получаемой информации, любовь к труду, тогда и учиться в школе будет с интересом. Раннее развитие на Западе появилось и внедрилось гораздо раньше, чем в России, так вот, никаких научных показателей нет, что дети раннего развития хоть как-то преуспели в жизни, в сравнении с другими детьми. Бум раннего развития только в России, скорее всего это маркетинг и простое зарабатывает денег на родителях, готовых платить. Лучше б дети спортом занимались, бегали и прыгали как полагается детям в их возрасте, посидеть за партами они и так успеют.
А причем тут раннее развитие? И так ли хорошо в нем разбираетесь, если считаете, что оно заключается в сидении за партами?..ребенок вообще развивается от всего вокруг)) и часом в беби-клубе не ограничивается) я о том, чтобы дать послушать ребенку песни, поет - отдать на вокал, дать порисовать - нравится, получается - в художку, здоровье позволяет - в спорт, в зависимости от способностей и желания ребенка..а не запихнуть в школу и пусть за партой там сидит, пусть с ним там учителя гребутся, пусть успехи будут такие, какие позволяет иметь генетика..
Написать комментарий