Как вырастить гения и не погубить детство.
Раннее развитие ребенка кадр первый. Посмотри внимательно, - говорит мама 11-месячному малышу, - это истребитель марки Mirage, выпускаемый фирмой Dassault". Кроха, сидящая на полу, внимательно слушает мамин голос. Эта продвинутая женщина занимается с ребенком по системе Глена домана. Главное в этой системе - постоянные занятия с ребенком по карточкам, выписанным из мировой энциклопедии. И на карточках, как вы уже поняли, не просто дядя, а, к примеру, первый президент Америки Джордж Вашингтон
. Сторонники домана и сам автор уверяют, что благодаря этим карточкам родители закладывают в мозг ребенка обширнейшие энциклопедические знания, которые потом "Всплывают" просто на автомате.
Кадр второй. Шестнадцать лет спустя этому же ребенку показывают карточку этих же самолетов. "Понятия не имею, что это такое, - басит подросток. - В первый раз это вижу". Так стоит ли игра свеч?
Термин "Раннее Развитие Ребенка" появился сравнительно недавно. В России первыми экспериментаторами была семья никитиных. В Америке большую популярность обрела система Глена домана, в Италии - Марии мантессори, в Японии - Масару ибука. Все эти достойнейшие люди сходились в одном - существующая система образования в корне неверна. В случае если с детьми не заниматься с самых первых дней жизни, то потом будет поздно. И вот младенцам рассказывают мировую историю, учат иностранным языкам, рассказывают, как правильно сложить дроби. Скептики криво ухмыляются и с пеной у рта доказывают абсурдность и даже вред всех этих действий. А детишки у таких родителей демонстрируют перед камерой знание Шекспира в 5-летнем возрасте, складывают "Мама" из кубиков Зайцева в семь месяцев, играют на скрипке в три года. Гениальность или дрессировка?
Все базовые идеи раннего развития строились на одном факте - мозг человека растет и развивается , внимание, только в самом раннем детстве. Таким образом, если быть точнее, то до трех, иногда пяти лет. И если в этот период не объяснить ребенку, кто такой первый президент Америки, то потом это же самое в него придется вдалбливать долго и упорно. Иначе говоря, пятилеток всегда легче научить, чем шестилеток, четырехлеток - чем пятилеток, трехлеток - чем двухлеток и так далее. В последнее время в огромном количестве стала появляться литература о том, что именно слушать и что именно читать беременной женщине, чтобы ее ребенок родился умным.
Однако в последнее время крупнейшие западные ученые стали говорить о том, что мозг человека может расти и развиваться всю жизнь! Но! Будет это делать только при определенных условиях. Ли это открытие конец теориям раннего развития означает?
Вовсе нет. Просто подходить к ним, как и ко всему остальному в этой жизни, надо с позиций здравого смысла.
Активная игровая среда на МОЗГ влияет.
Факт. Научно доказанный на крысах. У тех животных, которым поставили яркие красивые домики, повесили кольца, поставили лабиринты, объем мозга увеличился на 25%! То же самое, как считает наука, происходит и с человеком. Покупая ребенку красивые, развивающие воображение игрушки, вы не просто так тратите деньги, а вкладываете их в выращивание гения. Помните только, что нет смысла покупать игрушки и хранить их в коробке под замком (вдруг ребенок поломает. Ваша задача как родителя обеспечить свободный доступ к этим игрушкам для ребенка. Чтобы он с самого раннего детства сам мог выбирать, чем заняться. В идеале у ребенка должны быть:
- Краски (для совсем маленьких существуют пальчиковые краски, съедобные), пластилин, цветная бумага, безопасные детские ножницы, клей.
- Конструкторы (для малышей лучшей серией признана лего - малышам, в которой соединены музыкальные эффекты с простотой сборки).
- Мячи.
- Спортивный уголок (Горка, шведская стенка, качели, батут, маты).
- Ролевые наборы (кухни, кукольные домики для девочек; гаражи, мастерские для мальчиков).
- Музыкальные инструменты (барабан, колокольчики, бубны, детские синтезаторы).
- Мягкие игрушки (только не надо с ними перебарщивать, равно как и не надо давать их детям до года).
Поверьте, нет детей, которые бы не любили играть, однако есть дети, которых этому не учат родители. Да - да, играм тоже надо учить. Показать как, поиграть немного вместе, похвалить за результат. И вот уже вы спокойно читаете книгу, а ребенок четвертый час возится в комнате, находя себе занятие и, самое главное, развивая мозг. Кстати, самую оптимальную с этой точки зрения организацию детского пространства можно найти в работах Марии мантессори. Основной упор она сделала на зоны: спортивная, сенсорная (здесь должны быть предметы разной фактуры, вода, массажные мячики, коробочки с разными запахами и т. д. ), игровая.
Чем раньше начать учить ребенка иностранным языкам, тем лучше.
Не совсем факт. Большинство детских психологов склоняется к тому, что минимальный возраст, когда нужно учить ребенка иностранным языкам -5-7 лет. То есть не раньше, чем ребенок уверенно заговорит на родном языке. Тем временем сторонники теории раннего развития советуют учить иностранный с пеленок. Кто прав? Уже известно, что ребенок, которого пытаются сразу с рождения учить двум и более языкам, начинает говорить позднее своих сверстников. Это понятно. Стремясь к билингвизму, родители слишком перегружают мозг малыша.
И ребенок никак не может разобраться со словами, предложениями и т. д. некоторые психологи уверяют даже, что лучший возраст для изучения иностранных языков - 14 лет. Лучший совет от детского психолога лены Даниловой: если вам уж так хочется начать изучать иностранный язык с ребенком с самого детства, то ограничьтесь одним детским стишком. Но так, чтобы этот стишок, как говорится, от зубов отскакивал. На этот стишок потом уже в 14-16 лет ляжет вся база иностранного языка без всяких усилий.
Чем больше ребенку показывать карточки, тем больше он запомнит.
Вы самый первый пример помните? Так вот, судя по всему, нет смысла мучить младенцев всемирной энциклопедией. Самый большой минус теории Глена домана - это сведение роли ребенка с творца (как у мантессори) до слушателя. Вместо того, чтобы поиграть с ребенком в прятки, родитель-"домановец" упорно показывает карточки. Однако что-то можно и отсюда взять. Несложные карточки с знакомым предметом и его написанием помогут вашему ребенку не только пополнить словарный запас, но и раньше начать писать. А пять минут в день для игры в лото - сплошное удовольствие для малыша.
Лишь в том случае, если ребенку включать классическую музыку, то он вырастет гением.
Доказано, что музыка Моцарта (и только его) активизирует мозговую деятельность человека. То есть человек, послушавший Моцарта, перед контрольной решит большее количество задач, чем человек, не слушавший музыку. Это факт. А уж как им распорядиться - ваше дело. Одно помните - с музыкой тоже не все просто. Японец Масару ибука, чья книга "После Трех уже Поздно" расходится огромными тиражами, предупреждал - если у матери нет слуха, лучше не петь колыбельные младенцу. Иначе у ребенка тоже не будет слуха. И сломать эту запрограммированную закономерность сможет лишь очень хороший психолог, сумевший перепеть человеку фальшивый мотив. Это, во-первых. Во-вторых, не эксплуатируйте всего одну музыкальную игрушку с одним и тем же мотивчиком. Особенно это касается многочисленных подвесок для кроватки. И не забывайте, что музыка (особенно для маленьких детей) не должна быть слишком громкой. Это относится и к музыкальным инструментам.
Спортом дома вовсе не обязательно заниматься.
Большое заблуждение. Очень важно, особенно в условиях нашей зимы, когда большинство маленьких детей садят под замок дома, дать ребенку возможность много двигаться. Вот зачем и нужны различные спортивные комплексы или просто подвижные игры. Поверьте, это куда важнее, чем иностранный язык или энциклопедические знания. Тем более, что детские психологи говорят об обязательном наличии дома шведской стенки. Оказывается, возможность лезть вверх у детей стимулирует не просто умственные способности, но и веру в себя. Кто бы мог подумать, что покупая ребенку лестницу, вы стимулируете развитие лидера?
Телевизор и компьютер вредны для здоровья!
Интересно, а что будут говорить наши дети лет через тридцать? "Немедленно Отойди от Машины Времени и Посиди, Хоть Телевизор Посмотри"? А наших родителей бабушки - дедушки гоняли за то, что они читали книжки. Я хочу сказать, что конечно, 12-часовое сидение за компьютером может утомить глаза и испортить зрение. Но и 12-часовое чтение книг - вредно для глаз. Так что не надо паниковать и корить себя за покупку очередной компьютерной игры. Просто попробуйте распределять время и вовремя выманивать юного компьютерщика на технические перерывы. И позаботьтесь о хорошем освещении и хорошем стуле - кресле, чтобы избежать сколиоза. А научных данных об ужасных последствиях работающего телевизора или компьютера для детского здоровья и психики нет. Понятно только, что старый советский Винни - пух лучше в воспитательных целях, чем том и Джерри.
Подводя итог, хочется подчеркнуть два правила:
1. гораздо лучше перебарщивать с методиками раннего воспитания, чем не заниматься с ребенком вовсе.
2. если стоит выбор между уроком игры на скрипке и прогулкой, то выбирать надо второе. Для здоровья полезнее. А здоровье, как известно, потом ни за какие деньги не купишь.
Что почитать о раннем развитии.
Глен "Гармоничное Развитие Ребенка доман".
Сесиль Лупан в Свое Дитя"Поверь".
Мария "Руководство для Родителей мантессори".
Никитины "Развивающие Игры", "резервы здоровья наших детей"Масару ибука "после трех уже поздно"Евгений Комаровский "здоровье ребенка и здравый смысл его родственников"автор: Ирина Корнилова.
Комментарии(222)
Нет Аннушка, по-видимому, это Вы хорошо во всем разбираетесь, раз следуете в противовес каждому высказыванию, а не вдумываетесь и не рассуждаете. Я за дискуссию, а не спор. (в статье написано, что автор всеми руками ЗА раннее развитие, мы же статью обсуждаем)
Всех благ
Мало кто выскажется за раннюю деградацию. Это все жоглирование понятиями...Кстати, у автора статьи не увидела фанатичного одобрения раннего развития..
Зацикливаться только на Домане (или другом гуру раннего развития) глупо. Масса подходов сейчас к развитию детей. Мне импонирует позиция Шалвы Амонашвили, Гиппенрейтер. У них нет зацикленности именно на раннем развитии, это и не нужно, человек всю жизнь развивается, если воля позволяет) прокачивать надо волю. Не знаю, передаются ли волевые качества генетически..
любознательность, жизнелюбие, любовь к труду - это важно в воспитании ребенка. Физическая активность как залог умственного и общего здоровья, тоже, безусловно, важна. Каждый ребенок имеет индивидуальный набор качеств (назовем это генетикой). я Вас поняла и согласна с Вашими доводами, жаль что мои игнорируются...противовес сегодня не в мою сторону явно)))
И Вам всего доброго Спасибо за обмен мнениями. Единственная цель моя была донести мысль, что способности ребенка не ограничены настолько, насколько принято считать...Не стоит ставить пределы, тогда и добиться можно больше, чем изначально казалось возможным)
Спасибо, я Вас услышала, проживаю в западной Европе, есть ребенок, так вот изначально была такой же "помешанной" мамой, что ребенка надо развивать, скорее и быстрее иначе после трех уже поздно, НО остановись, огляделась, как я уже писала, методики раннего развития внедрялись здесь давно, эти дети должны были вырасти в супер успешных дядь и теть, так вот их нет, но есть результаты исследований, которые говорят о том, что скорее эти дяди и тети перенесли во взрослой жизни наибольший стресс, так как изначально от них ожидались лучшие результаты, ведь ими был получен лучший старт, а по факту, к концу окончания школы они оказались такими же середняками как и общая масса. И на сегодняшний день нет никаких кружков раннего развития, есть сады Монтессори и им подобные, опять же блаж родителей, очень модно водить ребенка в био садик, где био еда, био игрушки, био памперсы и т/д/,в общем, все это мода, растить нужно нормального всесторонне развивающегося ребенка в соответствии с его физическими, социальными, умственными способностями, кубики с буквами, конечно красиво в 2 года, но совершенно, не нужно.
Заниматься ребенком нужно? - нужно, но без фанатизма, не завышая планку и ожидания, чувствуя его интересы и потребности.
Даже близнецы, рожденные в один день в одном яйце, рождаются с разными характерами и способностями, детей нужно принять и помочь им стать личностями, стать самими собой, ИМХО.
Юлия, вот с этим абсолютно согласна. Без фанатизма! Про исследования с близнецами тоже знаю. Кстати, книгу после трех уже поздно читала в сокращении, и даже там написано было, что цель раннего развития не вырастить гения, а развить мозг ребенка в раннем детстве таким образом, чтобы ему в дальнейшем было легче и проще учиться. Кстати, никакой конкретной системы такого развития книга не дает))
А вот почему способные дети вырастают в среднячков?..предполагаю, что мотивация могла быть потеряна. Ведь развиваться нужно непрерывно и не только по одной какой-то новомодной методике...может, им в обычной школе было неинтересно (как и большинству детей). Поэтому я и упоминала, что не стоит полагаться на школу в вопросах развития. Школа просто дает знания. А возможности развиваться рассеяны вокруг нас) мудрость во всем нужна и мера..особенно в воспитании. А то можно своими чрезмерными попытками "развить" только отбить желание учиться и вообще перегрузить мозг малышу...
Автор статьи как-то слишком категоричен в своих суждениях! Ведь карточки карточкам рознь! Я с 4-5 месяцев рассматриваю с дочкой чудесные карточки "Мир на ладошке" от "Умницы". Сейчас доченьке 2 года, она не только знает, но и сама рассказывает интересные факты о тех же самых животных: что слон, например, самое большое животное на земле, и что рисунок пятен у жирафа не повторяется у другого (уникален, как отпечатки пальцев). Все запоминает, внимательна к мелким деталям.. Вот оно - раннее развитие. Привить интерес к окружающему миру и к обучению в целом. Есть чудесные методики в помощь родителям, и говорить о дрессировки просто глупо..
Поспорю с Вами. У меня дети (близнецы) росли в абсолютно одинаковых условиях развивающий среды, одинаковые игры, пособия, но уже с младенчества было видно, что один более сообразительнее двух остальных. И это до сих пор так. Он явно в папу и по характеру и по умственным способностям.
Светлана, а я спорить не хочу) тем более, что я НЕ считаю, что у каждого ребенка на этой земле одинаковые способности. Я просто о том, что среда воспитывает, помогает их раскрыть и активизировать (например, Макаренко делал ставку на коллектив и среду в работе с беспризорниками в своей колонии).
Если один из ваших близнецов интеллектуал, другой может вполне оказаться музыкантом или спортсменом, ведь место интеллектуала в семье оказалось уже занято, дети это быстро понимают. А может ему просто нужен другой подход. И среда - это не просто игрушки, это образ жизни и мысли родителей, окружающие люди и другие нюансы...
поймите, я не отрицаю роль генетики) я просто считаю, что она не играет главенствующую роль в формировании личности. Если бы гены решали все, детей не нужно было бы воспитывать и обучать. А человек в этом нуждается на ранних этапах жизни, и очень долго, организм до 21 года растет...
Стоит ли отрицать роль интеллектуального развития (в частности) на ранних этапах у детей? Неужели ребенок, которому читали, с которым учили стихи, которому привили интерес к книгам, не будет отличаться от того, кто имеет хорошую генетику, но с ним этого не практиковали? Сравнивать показатели на раннем этапе развития (по результатам работы по какой-либо методике), а потом в выпускных классах школы (где методика не применялась и вообще не известно что происходило), тоже, на мой взгляд не совсем корректно..
Гений - это 1% таланта и 99% труда..выдающиеся люди, вероятно, имели хорошие способности при рождении, но последних вряд ли достаточно, чтобы обойти миллионы других способных..тут и воля много играет, собственная воля человека. А воля формируется под действиям обстоятельств. Эти обстоятельства и есть среда..но среда - это еще более обширное понятие...
Поделитесь, как вы развиваете своих деток?
Спасибо. Безумно интересная статейка!
Точно, а до 3-х языки воспринимаются органически на уровне носителей. Этому позже не научиться вообще никак. Даже если живёшь в среде и говоришь в совершенстве.
Просто удивительно, как мы выросли без этих методик и не бегаем с палками-копалками по пещерам...
Детям до трех лет важны не картинки, любознательность и развитие в пощупать, потрогать, а не картинку смотреть, не видно на ней какое животное
Подойдет зоопарк) там и рассказывайте что слон это самое большое животное
Генетика? Занятия? Генетика играет главную роль! Если вы возьмете из приюта ребенка с родителями алкоголиками и наркоманами, вы сколько не вложите любви и занятий в него, все равно гены дадут о себе знать, такие дети как правило в пубертате убегают из дома, воруют, насилуют и дело не в развитии
Мне отвечать не нужно, вы говорите чушь, я работаю в детской комнате милиции и параллельно психолог в школах и таких вот мамаш, Я ДАЛА ЕМУ ВСЕ И ЧИТАЛА И РИСОВАЛА И БРОДСКОГО УЧИЛА, а он пьет в 3 классе, очень и очень много, а семьи прекрасные!
Анастасия, а что Вы скажете о связи генетики и опыта Макаренко в работе с неблагополучными подростками?
И какие советы Вы даете этим "мамашам", как специалист?
И еще, будьте добры, ответьте, в каком возрасте этих проблемных детей взяли из приюта? Если не из дома малютки, то отрицательный результат их воспитания очевиден (психика уже покалечена и работать с ней очень сложно даже профессионалам, не говоря уже о простых людях, готовых взять таких детей в семью).
И прошу с уважением относиться к моему мнению, я его основываю также на научных данных, могу привести авторов.
Вы вообще завели разговор о неблагополучных подростках в приемных семьях..это совсем отдельная сложнейшая тема..тут уже не до Бродского и рисования...эти дети в приютах растут в условиях, когда у них нет личного пространства, самостоятельного мышления, когда не развиваются бытовые навыки и проч......
Вы действительно убеждены, что воспитание - это профанация? Бесполезно воспитывать?..гены все равно возьмут свое? ТОЛЬКО ГЕНЫ управляют человеком?
Безусловно, есть наследственность, но то, что человек приобретает, начиная с детства, оказывает на него не меньшее воздействие..психика впитывает малейшие нюансы. Вы это отрицаете?
Любитель поспорить, в вас видимо Макаренко переселился.
Вы большой специалист на просторах интернета.
А у Вас тонкое чувство юмора.
В интернете читаю мало, в основном литературу хороших психологов. Сейчас я больше практик, чем теоретик. Много наблюдаю. Много интересуюсь. Применяю.
И я с Вами не спорю, я задала конкретные вопросы. Интересно Ваше профессиональное мнение.
У вас на все свое мнение, особенно для вас авторитет Макаренко, распинаться перед вами как на экзамене перед лектором, считаю смешным и уж ко мне как специалисту, вы самопровозглашенный Фрейд соц.сети точно не прислушаетесь, вы именно из тех мамаш которые знают все о воспитании и психологии не имея на то образования
Всего доброго
А на кого мне ссылаться, когда Вы заговорили о неблагополучных подростках?)
Посоветуйте мне, к кому прислушаться, я серьезно.
В чем ключ к успеху в воспитании? Или оно вообще роли не играет?
Образование у меня имеется, кстати. Но я не знаю все о воспитании, никто не может знать все.
А вот эти парафразы вообще лишние, но забавно их читать) особенно при моем индиффирентном отношении к Фрейду)
Детям важно комплексное развитие. Конечно нет ничего лучше, чем увидеть своими глазами и пощупать своими руками. Но есть темы, с которыми можно познакомить ребенка, к сожалению, только на картинках.. Увы, ходить в зоопарк каждый день нет возможности, а почитать интересные факты о животных и рассмотреть их изображение и маленькие копии-игрушки всегда пожалуйста..
Очень интересно! Спасибо.
Полностью поддерживаю это мнение.
Я умница
Написать комментарий